Projeto em formato de olimpíada escolar estimula raciocínio lógico e cooperação entre estudantes
A 8ª edição da Jornada de Matemática já está em andamento. O projeto reúne 1.500 alunos dos 5º anos em uma competição dividida em etapas que vão até dezembro
Na última semana, a Secretaria de Educação deu início à 8ª edição da Jornada Municipal de Matemática, voltada aos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental.
O projeto está sendo desenvolvido em 22 escolas da rede e envolve 1.500 estudantes.
Até o fim de setembro, as atividades ficam concentradas na fase Classe, com resolução de problemas, cálculos e desafios que preparam os alunos para as próximas etapas.
Como funciona a competição
O percurso da Jornada conta com quatro fases: Classe, Interclasse, Regional e Final. Primeiro, são escolhidas as duplas representantes de cada turma, que depois disputam entre si dentro das escolas, em outubro.
Em novembro, os vencedores seguem para a etapa Regional e, em dezembro, acontece a grande final, na Secretaria de Educação, para definir os campeões desta edição.
Mais que números: aprendizado em rede
Segundo a secretária de Educação, Márcia Gatti, a proposta vai além da competição. “A Jornada de Matemática aprimora a aprendizagem na disciplina, trazendo o formato de uma olimpíada escolar, com atividades coletivas e individuais, em diferentes tempos e formatos de resolução”, destacou.
Exemplo em sala de aula
Na EMEB Profª Maria Ângela David Henrique dos Santos, no Parque Vicente Leporace I, as professoras Francislene Dourado e Lívia Damasceno realizam desde maio atividades semelhantes às da Jornada.
“Isso ajuda os estudantes a se familiarizarem com o formato e valoriza as estratégias construídas por eles”, explicaram.
Alunos protagonistas
Entre os participantes, o entusiasmo é visível. João Miguel Sossai contou que melhorou o cálculo mental com apoio da família e da professora.
Já Moara Lindsay destacou o aprendizado coletivo: “No momento da socialização de estratégias é quando mais aprendo”.
As colegas Heloísa Prado e Maria Júlia Ambrósio também reconhecem a importância do projeto para o desempenho acadêmico, refletindo não só em Matemática, mas em outras áreas do conhecimento.
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